A 48 años de una movilización histórica
Mayo Francés, un legado que continua vigente en América Latina
Si bien algunas posturas que se
manifiestan por mantener el statu quo lo muestran como un fracaso o un
idealismo pasajero o un sinsentido de matiz amoroso, la cuestión que aborda la
coyuntura es porqué a tantos años del suceso, incluso
en otro continente como lo es el latinoamericano, se replican las mismas maneras de acción
política.
Pensar en términos de fracaso el
Mayo Francés choca con otro Mayo, en este caso un día doce en Argentina, menos numeroso y sin contener la relación
obreros-estudiantados pero con el vínculo de que en ambos casos se cree que el
cambio no parte de la burocracia, ni de la junta de firmas, pero sí con la
acción directa en las calles, en detrimento de un gobierno que manifiestan no
representarlos.
El reflejo se puede percibir
cuando Esteban Bullrich, en su rol de autoridad declara
que “No hay crisis en el sistema universitario” pero a luz de un aumento de un
31%, los universitarios en las calles vociferan con pancartas que aún hace
falta aumento de presupuesto educativo entre otras pedidos que van desde
el boleto educativo al aumento de salarios de profesores.
Esta visión va en línea con un
manifiesto claro del Mayo Francés “El Patrón necesita a los trabajadores. Los
trabajadores a él no” Esa contraposición latente se demuestra cuando suceden
este tipo de declaraciones cruzadas que oponen opresor/oprimido en una lógica
que si bien no fueron creadas en los sucesos en Francia, si fueron tomados como
una bandera y manual de lucha.
Cuando en Chile fueron difundidas
las imágenes de las protestas del estudiantado contra las autoridades de su
país y de la confrontación que sostenían los estudiantes contra los policías
marcan que el régimen educacional de carácter privatista de Chile no les
satisface y toman un accionar pro activo a la situación sin recurrir a la
violencia
El accionar político en Chile
contra una educación que mantiene estructuras de hace más de 40 años
remontándose al dictador Augusto Pinochet
y que según los estudiantes la reforma en clave buscar un sistema
público de Bachellet propuesta en su elección de 2014 sigue siendo insuficiente,
manifiesta que para lograr ciertos objetivos como cambiar la lógica del sistema
educativo no lo buscan hacer con un referéndum o una elección o junta de firmas
sino que lo hacen mediante la lucha en las calles.
Cuando Camila Rojas, presidenta de
la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile reclama que una de las
reformas en la educación de chile “consolida el negocio de la educación”
manifiesta dos posturas en la actualidad que se mantienen vigentes en el tiempo
que es el rol de la mujer en clave de lucha y accionar político activo no
“aburrido” y el rechazo a negociados de autoridades
Si los hechos del Mayo Francés
fueron caracterizados como“utópicos”, Eduardo Galeano, otro latinoamericano, popularizó
la siguiente concepción del término “La utopía está en el horizonte. Camino dos
pasos ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos másallá
¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar”
